Sième en cours de t. On 2 en VF - A parti. R du 15 juillet 200. 6 - le samedi à 20h.

Aapeli, Heidi, Riina and Tiia. Neljän hengen ryhmämme suoriutui ryhmätyöstä hyvässä hengessä ja mutkattomassa yhteistyössä. Aihe valikoitui yhteisymmärryksessä ideoiden pohjalta, ja ristiin menevien lukujärjestysten myötä päädyimme työstämään sitä pääideaa paremmaksi aluksi ihan Facebookin inboxissa, melko modernisti. Blogiin siirryimme vasta kuin koimme, että meillä on tarpeeksi annettavaa sinne. Saimme myös järjestettyä tarpeeksi yhteisiä suunnittelukertoja ihan kasvokkain.

Suunnitelman teoreettinen perusta ja lähteet. Toimintatapoina voivat Dillenbourgin ja Jermannin voivat olla draama, jossa oppilaiden tunnetasot ovat mukana ja kiinnittävät keskittymistä käsiteltävään aiheeseen. Myös jaetut tietorakenteet, joita juuri videotyöskentelyssä tuodaan esille, toimivat siten myös yhteisöllisen ja itsesäätöisen oppimisen edistämisen välineinä.

Kokonaisuudessaan työmme onnistui mielestämme erittäin hyvin. Alkuhaasteena oli aiheen miettiminen ja tehtävän hahmottaminen, johon kaipasimme lisää neuvoja. Haasteista kuitenkin selvittiin hyvällä huumorilla. Parhaimmillaan ryhmätyö haasteellisinekin hetkinä auttaa kehittämään ja prosessoimaan omia ajatuksia eteenpäin. Jokainen toi lähdekirjoja mukanaan ja aloim.

Tässä koonnissa olevat asiat löytyvät laajemmin erillisistä blogauksista. Koska suunnitelmaamme kuitenkin pidettiin hajanaisena, tässä teemaviikon suunnitelma vielä yhtenä blogauksena. Tavoitteet ja perustelut aiheen valinnalle. Ryhmässä voi myös kuitenkin muodostua kiusaamista, ja ryhmistä voi joutua syrjityksi. Ennakkokäsitykset vaikuttavat arviointeihin, joita luokkatov.